《2022版数学新课程标准》强调，小学数学应从学生已有知识和经验出发。为了使学生能在熟悉的情境中了解相反意义的数量，知道负数在情境中表达的具体意义，进一步发展数感，滨河淮外小学部学生利用假期开展“寻找生活中的负数”数学实践活动，并以手抄报的形式汇报展示。

在课上，老师引导学生假期寻找生活中的负数，学生们细心观察，最终在温度计、电梯等地方发现了负数的身影。通过动手记录数据，叙述生活中常见的例子，他们体会到了负数产生的必要性，得出“用正负数表示意义相反的量最简洁、最科学”的结论。多变的负数被学生们的火眼金睛“捕捉”到了纸上，学生亲身经历符号化，数学化的过程，对于负数的概念有了更深层次的理解。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。本次实践活动，不仅让学生进一步理解了负数了实际意义，知道了负数在生活中无处不在，也体会到数学来源于生活，最终应用于生活的真谛。这更加增强了他们学好数学、用好数学的信心！